Pantallas y cognición: estudio finlandés muestra beneficios en adolescentes
Un seguimiento de ocho años de más de 500 niños finlandeses reveló que quienes pasaron más horas frente a pantallas obtuvieron mejores resultados en pruebas de procesamiento y cognición global, mientras que la actividad física no mostró una relación clara.
En 2007, investigadores de la Universidad de Kuopio reclutaron a poco más de 500 niños de entre 7 y 9 años para analizar cómo la actividad física, la alimentación y el tiempo frente a pantallas influían en su desarrollo.
Ocho años después, 260 de esos participantes seguían en el proyecto. Los datos mostraron que los adolescentes que habían acumulado mayor tiempo de pantalla desde la infancia obtuvieron puntuaciones superiores en pruebas de procesamiento cognitivo y en una medida global de cognición, mientras que la actividad física no guardó una relación directa con estos resultados.
Los autores precisan que la asociación positiva se mantuvo incluso después de ajustar por edad, sexo, nivel educativo de los padres y la capacidad cognitiva previa, indicando que “menos actividad física no supervisada y más tiempo de pantalla se relacionó con mejor cognición en la adolescencia”.
Aunque el estudio presenta limitaciones metodológicas, sus hallazgos contrastan con investigaciones anteriores, como el estudio de Walsh et al. (2018) que analizó a 4,520 niños y sugería efectos negativos de las pantallas. Este nuevo trabajo finlandés invita a replantear la visión tradicional sobre el uso de dispositivos digitales en la infancia.